2008年9月3日  星期三 晴

   今天早晨到学校，看到孩子们就表现得非常好，大家交了作业之后，张波就组织大家排好队，走出了教学楼。我加入到孩子们的队伍中，和他们一起围着教学楼跑了一圈，最后在操场边做操。我特意表扬了大家，希望大家保持。

上午上了两节课，感觉很累，然后又参加退休教师的活动。本来我很忙，想委托一个副校长去参加，可想到中秋节教师节都快到了，还是应该去向老教师们表示一下慰问，便和永锐一起去了。

部分学生写了《我为什么没有战胜自己？》，都很诚恳。周霖这样写道――

今天，我发现李老师心情不好，因为我都没有发现他今天开玩笑和开怀大笑。于是，我就本本分分地遵守起了纪律，尽量不让老师操心。

2008年9月2日的下午，李老师让我们自己上自课。我非常开心，因为我可以利用这段时间完成家庭作业。当李老师走后的前一部分时间我们班鸦雀无声，教室里安安静静的，没有一个同学说话。可下半部分时间就有同学不遵守纪律了，有的在说话，有的下座位，有的跑道外面去了……整个教师闹哄哄的，像炸开了锅。

这是，李老师走了进来，看见我们这个情景火冒三丈，非常地生气。于是他叫我们再自习一段时间，还特别的嘱咐班长和纪律委员管好我们，把表现不好的同学的名字记下来。而我就是李老师来的前一段时间去上了厕所，当时我实在忍不住才向班长申请上厕所，李老师对不起！我以后一定不再犯这样的错了。

就像你的说的那样，李老师，我们是“一”班，一个特殊的班级，我们一定要把每一件事都做好，为其他的班做一个好的榜样。

李老师，你相信我们，我一定会战胜自己，坚持把每一件事都做好，让你感觉我们和他们不一样，我们会让你因为我们的存在而感到幸福！

学生犯错误认错往往很真诚，但这并不意味着他们就不反复。他们一旦反复，教师就不能断定他们现在的认错就一定是撒谎。所谓“转化”，有时候就是意味着反复――学生犯错误的反复，和教师教育的反复。

一直惦记着王倩之今天发表演讲的事。因此，下午我特别其他事情安排好，来到班上听陈老师的课――其实，主要是想听王倩之演讲。

今天陈老师是训练学生口头表达，昨天就按每小组一名讲演者的原则确定了九位同学上台以“这就是我”为题发表演讲。

在同学们热烈的掌声中，班长梁雨晴第一个走上讲台，她落落大方，口齿清晰，声音洪亮，给同学们介绍了她自己的特点。然后分别是吴笛和吕一雄同学演讲，讲的也不错。接着，便是第四组的代表王倩之上台了。同学们同样给她以热烈的掌声。

王倩之自信地看了看同学们，然后大方地开始了演讲――

同学们，大家好！

她刚说完第一句，同学们又鼓起了掌。我也和大家一起鼓掌，给王倩之加油。

王倩之继续开始她的演讲，她介绍了自己幽默的特点，还说自己很乐观，同时喜欢跳舞。说到乐观的时候，她特别提到小时候被烧伤毁容的不幸，但她表示自己很坚强，有几句话打动了大家：“我常常告诉自己：外表并不重要，重要的是你有没有一颗美丽、健康、开放的心，更在于你是否自信！”

她讲的时候，全班同学没一个人嘲笑他，相反，每一双眼睛都专注的看着她，我感到了同学们对他的敬佩。她的演讲刚一完，雷鸣般的掌生就响起了，而且持续了很久。

那一刻我非常感动。为王倩之，也为孩子们。

我想说点什么，因为这正是教育学生的极好机会。但什么时候说呢？我在寻找时机。

演讲在继续，黎悦然、刘华霜、林映霞、王之风等同学一一上台演讲。所有同学都讲了，陈老师说：“大家评评，你认为哪个同学讲得最好，请说处理由。”

机会到了，我举起了右手。

陈老师说：“李老师也要发言，好，请李老师说！”

同学们都笑了。

我站起来，说：“现在，我不是李老师，更不是李校长，我就是李镇西同学。今天能够和同学们一起上课，非常开心。刚才听了九位同学的演讲，我觉得讲得都很好。但是，如果要我说我认为讲得最好的同学，那么，你们说，应该是谁呀？”

全班同学一起大声喊：“王――倩――之！”

“说的太好了！的确是王倩之。”我说，“我要把第一个喝彩献给王倩之，因为第一，她落落大方，声音洪亮，充满自信；第二，她讲的内容很具体，感情真诚，而且条理清晰；第三，最关键的是，她不因自己容颜被毁而自卑，而是勇敢地面对一切，勇敢地走上讲台。我们再次为王倩之同学喝彩！”

掌声再次响了起来。

我继续说：“说实话，报名那天，我就发现了王倩之脸上的伤痕，当是我既担心她自卑，更担心同学们看不起她。但是，从今天王倩之的演讲看，我的担心完全是多余的！刚才我说我的第一个喝彩献给王倩之，那么，现在我要说，我的第二个喝彩，要献给我们的同学们！昨天王倩之对我说，同学们对她很好，她在我们班很快乐。我真是感动！今天王倩之在演讲的时候，同学们给她以掌声，这让我感到以前的担心真的是多余的！我们的同学太好了！我相信，未来三年，我们班上的每一个同学，都会是王倩之最真诚的朋友，大家说是不是呀？”

同学们一起大声回答：“是！”

那一刻，我真是非常感动。孩子们不知不觉地和我一起在营造一种非常美好的氛围，不但温暖着王倩之，也温暖着教室里的每一个人！在这里，王倩之成了一个不自觉的教育者，以她的行动告诉其他同学什么叫做自尊自强自信！其他同学也成了不自觉的教育者，鼓励者鼓舞着王倩之继续她虽然曾经不幸但现在和未来依然美好的人生！只有我是一个自觉的教育者，默默地欣赏着眼前的一幕。不，我也是受教育者，被我的学生教育者，感染着。