（本文来源：无柳村网站  作者不详）

大概是十年前吧，有了“第十名现象”的说法。所谓“第十名现象”，据说是杭州的一位小学老师发现的。媒体介绍，这位从教近20年的老师，有意识地对1990年前后毕业的150名小学生作了跟踪调查，结果在这些如今已上大学或工作了的学生中间，发现了一个“耐人寻味”的“第十名现象”，即前三名之后，第十名前后直至20名的学生，在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色”，并成长为“栋梁型”人才；相反，那些当年备受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生，长大后却淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。

这位老师进而分析――许多教育专家也这样分析道，排在第十名左右的学生虽然成绩普通，但大都个性比较活泼、灵活性强，读书较为轻松，且兴趣广泛。老师不大注意这批学生，反而培养了他们独立学习、独立思考和创作的潜力；同时，由于他们没有争一二名的心理压力，读书心态较健康，不会只懂强记死背以应付考试，令他们有充足的后劲，进步和成才的机会率也就相应提高。北京一家大报在报道这项“研究成果”时用了这样的标题：《“第十名”才是栋梁材》。
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最近读到“山东静秋”在我博客上的两则跟帖。她写道：“记得李老师的书中写道给杨守丰和李逢春的信，还有你给学生的相处，多么融洽啊！现在的你是否依然保持那份纯真和热情呢？你在百度注册只是为了对我说声谢谢吗？静秋那么多教育博客，你就一篇不留言吗？这就是您对我的关注吗？”另外一则她特别写到了她和钱理群老师的关系，特别强调“他不是高高在上的教授，而是平易近人的老者，他喜欢和年轻人谈话，从来不认为耽误时间，而是把它作为教育提升的最好方式！”还谈到钱老师“几次寄书写信”给她。

几个月前，在校园里看到刘老师手里一本新书，便问：“什么书呀？”我看见老师们读书总是很高兴。刘老师把书给我一亮：《向李镇西学什么》。我一惊，居然有这样的书！刘老师也很吃惊：“你难道不知道？我还以为是作者和你商量后写的呢！”

（自从博客换了新颜，总有朋友说不习惯，希望我“复辟”。本人虽然“喜新厌旧”，真不想走回头路，但我又特别从善如流，没办法，只好顺从民意，从今天起恢复旧面孔。呵呵！我提议：向李老师这种虚心听取群众意见的高尚品质表示敬意！）

“让每一面墙壁说话。”这是苏霍姆林斯基的一个著名观点。他的意思是，要让校园的每一个空间都具有潜移默化的育人功能。用现在的话来说，就是“优化学校教育环境”或者说“营造校园文化氛围”。
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一年一度的新教育年会落下帷幕好几天了，但只要一想起那几天，我依然心潮起伏。

我想，桥西区每一个学校的成果展示，感染了每一个人；五彩斑斓的主题展演，震撼了每一个人；干干、铁皮鼓等人的探索与效果，感动了每一个人；卢志文报告中的每一个字，都撞击着我的心灵，他特别感谢的“一个人”，让不少人热泪盈眶；最后，朱老师关于学校文化的主题报告，则在每一个人的头脑中掀起了风暴。